Archivo de Etiquetas: Educación

Bachillerato humanista público

Funciona en la antigua escuela Normal desde 2011, tiene 998 alumnos y a fin de año egresan la primera promoción con 175 alumnos. Estudian cuatro idiomas, entre ellos, el latín y el griego. La experiencia del Bachillerato Humanista Moderno en la escuela comenzó en 2011. Desde entonces, en el viejo edificio de Mitre y Entre Ríos, en el sector de secundaria, conviven dos modalidades: el tradicional nivel medio de cinco años con orientación en Ciencias Naturales y el Bachillerato Humanista Moderno, que tiene una estructura pedagógica de siete años.

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Inauguraron sede del FinEs en Tabacal

La ministra de Educación, Analía Berruezo, junto a los directivos de Tabacal inauguraron el viernes una sede del Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios FINES, que funcionará en la escuela N§ 4.457 “Dr. Victorino de la Plaza. Para los interesados, la inscripción se realizará en la Escuela, en la Fundación Tabacal, en la Dirección de Jóvenes y Adultos (sede Orán) o el BSPA de Orán,  donde deberán completar una ficha provista por el Ministerio de Educación (datos generales, personales y escolares), llevar fotocopia del DNI y certificado de estudios ya cursados. Podrán inscribirse los mayores de 18 años, que registren dos o más años de inactividad académica y que estén comprendidos en alguno de estos casos: alumnos que adeudan los 2 últimos años de primaria (6° y 7° grado), esto es, que hayan alcanzado hasta el 5º grado; alumnos que concluyeron en forma regular el último año de educación secundaria, pero adeudan materias; alumnos que adeudan los 2 últimos años de secundaria (4°y 5°año), esto es, que hayan abandonado luego de completar el 3° Año del secundario, 1°año del Polimodal o 1° año del BSPA (Bachillerato Salteño para Adultos) N° 7.076 de Orán. Aquí es requisito ser mayor de 23 años.  

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Medicina en la UNSa

Ayer autoridades de la unsa se reunieron con la prensa y garantizaron la continuidad del plan de estudios de la carrera de medicina que actualmente depende de la universidad de Tucuman. En la reunión tambien se anunció que pasaría a ser parte de la oferta educativa propia de la casa de estudios provincial a partir del 2019. Las preinscripciones para el CIU (Ciclo de Iniciación Universitaria) se realizarán del 2 al 20 de octubre, mientras que las inscripciones con la presentación de la documentación necesaria se harán del 10 al 23 de octubre. Las clases del ingreso comenzarán el 5 de noviembre. El CIU está destinado a todos los alumnos del último año del nivel medio que quieran ingresar a Medicina.

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Vuelta a clases tras el Milagro con semana reducida

Esta semana terminará con un día menos debido a los festejos por el Día del Estudiante el próximo jueves. No todos los docentes compensarán el martes 12. Hoy los alumnos salteños vuelven a las aulas después de una semana completa sin clases. No obstante, ésta también terminará con un día menos debido a los festejos por el Día del Estudiante el próximo jueves. En Salta, históricamente septiembre es el mes con menos días de clases por la cantidad de feriados. Este año las minivacaciones arrancaron el lunes pasado con el Día del Maestro, el martes 12 el Ministerio de Educación de la Provincia dispuso que no haya actividades y luego se siguió con el Triduo del Milagro; como ya es una costumbre, esos días las escuelas salteñas permanecieron cerradas. Esto se dio en medio del debate por la educación laica en las escuelas públicas de Salta que hace tres semanas tuvo cuatro audiencias públicas ante la Corte Suprema de Justicia. Por el martes 12, Educación planteó que la jornada sea compensada el sábado 4 de noviembre en los preparativos del Operativo Aprender que se realizará en todo el país del 7 de ese mismo mes. El tema es que no todos los alumnos deberán rendir la prueba nacional ni todos los docentes trabajar ese día. En Salta, de más de 450 mil alumnos de todos los niveles educativos, sólo serán evaluados aproximadamente 43 mil estudiantes primarios y secundarios. Es decir, el porcentaje de docentes que devolverá el día será mínimo. Otro dato: las autoridades educativas nada dijeron de cuándo los alumnos recuperarán la jornada de clase perdida el pasado 12. Por otra parte, este miércoles la jornada escolar en los establecimientos será ligh por los festejos estudiantiles y la bienvenida a la primavera. En la educación primaria, cinco días equivalen ...

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El país del futuro necesita una nueva universidad

Solo dos de cada diez argentinos de entre 25 y 34 años logra graduarse en la universidad; una de las peores tasas en América Latina. De este modo, vuelve a manifestarse el retroceso del país, que durante un siglo se presentó como líder regional en materia universitaria. Ese 19% de graduados representa un porcentaje muy inferior al 42% de media registrado en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y también al de América Latina: Chile (30%), Colombia (27%), Costa Rica (28%) y México (21%). Estudiar y graduarse no supone solamente satisfacer una vocación personal. Se trata de una necesidad de las personas y de la sociedad con la mirada puesta en los próximos diez años. Las proyecciones de las universidades europeas y de Estados Unidos indican que “el 58,5% de las oportunidades laborales que emergerán en los diez próximos años exigirán un perfil de empleado con estudios superiores, frente al 39,4% que requerirán estudios medios y el 2,2% que reclamarán formación básica”. En el futuro no sobrará el empleo y las oportunidades se presentarán para los jóvenes más preparados. Este dato, que es irrebatible, debería ser tema de discusión y análisis por parte de la dirigencia política y las autoridades académicas, pero también de la Conadu, los gremios docentes y el sindicalismo en general. Detrás de los bajos niveles de graduación se vislumbra la mala formación que los jóvenes acarrean de la escuela secundaria, bajo nivel de comprensión de textos, la ausencia de hábitos de estudio sistemático y evaluación, y también, la falta de objetivos claros por parte de la escuela pública, en cada uno de sus niveles. El mismo informe muestra que sólo un 14% de los graduados argentinos estudiaron carreras de ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas. Uno de los índices más bajos del mundo. ...

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Premio “Maestros Argentinos”

El Presidente entregó los premios “Maestros argentinos”, una distinción que otorga el Ministerio de Educación a equipos de educadores del país que hayan logrado mejoras en las trayectorias y los aprendizajes de los estudiantes. El presidente Mauricio Macri convocó a los docentes argentinos a comprometerse con la verdad de “cuáles son los problemas y cómo se van a resolver”, aunque esa verdad sea “dura”, y afirmó que ocultar los problemas es “acumular una bomba de tiempo” de la que “tarde o temprano no se puede escapar”, al entregar los premios “Maestros Argentinos 2017” en el Centro Cultural Néstor Kirchner. El mandatario, que estuvo acompañado del ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, también acentuó que los argentinos siempre se destacaron por su “talento”, pero asumió que “siempre” falló el “trabajo en equipo”, con lo cual destacó la importancia de “compartir hombro con hombro, trabajando en equipo, por sueños mayores que incluyan a todos”. En otro tramo de su mensaje en el CCK, Macri asumió que la “verdadera igualadora de oportunidades” es la educación pública y sostuvo que “nadie puede dudar” que en “la propuesta de cambio y construcción” que su gobierno lleva adelante, ésa es “la herramienta más potente”. Los ganadores Docentes de la Escuela de Minas “Horacio Carrillo” de Jujuy, que elaboraron junto a sus alumnos un video educativo para enseñar cómo teñir textiles sin utilizar químicos y cómo hacer un filtro purificador de agua, obtuvieron el primer puesto del premio “Maestros Argentinos”, que fue otorgado ayer por el Ministerio de Educación en un acto encabezado por el presidente Mauricio Macri. Fernando Sueiro y Sueiro y Edgardo Balanza Ruggeri conformaron un equipo interdisciplinario que se adjudicó la distinción nacional que otorga un premio de un millón de pesos para ampliar y consolidar su proyecto pedagógico. La labor e iniciativa de los ...

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Calidad educativa: Salta debatió en Mendoza por un sistema más autónomo que innovador

Se realizó en Mendoza el III Pre Foro de Calidad Educativa; contó con la presencia de siete ministros de Educación provinciales, quienes hicieron foco en la necesidad de más “autonomía” que “innovación” Con la mira puesta en mejorar el aprendizaje y el funcionamiento del sistema educativo del país se realizó en Mendoza el III Pre Foro de Calidad Educativa, el cual contó con la presencia de siete ministros de Educación provinciales, quienes hicieron foco en la necesidad de más “autonomía” que “innovación”. Más de 500 personas del ambiente educativo debatieron, analizaron y propusieron estrategias tomando como base la realidad de cada región a la hora de construir un proceso de cambio. Durante el encuentro se presentaron experiencias nacionales y prácticas innovadoras en la zona Cuyo, además de proyectos internacionales. El titular de la Dirección General de Escuelas de Mendoza (DGE), Jaime Correas, fue parte de un panel moderado por la periodista especialista en educación, Luciana Vázquez y conformado por el ministro de Educación de San Juan, Felipe de los Ríos y el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de La Rioja, Juan Corzo. “La innovación tiene que estar mediada por la mirada de la realidad. Innovar es también escuchar a todos, nosotros en Mendoza lo hicimos con un proyecto que pusimos en marcha sobre alfabetización en el nivel inicial. Nuestra tarea como funcionarios es achicar los caminos y facilitar las acciones dentro de las escuelas”, expresó el funcionario mendocino. En este sentido, entra en juego la autonomía de los establecimientos para llevar adelante sus propuestas. Correas expresó que no hay nada que determine el gobierno escolar que los colegios no puedan discutir. “El sistema educativo está muy pautado y las escuelas necesitan y a veces piden esas pautas, sin embargo es necesario un camino hacia la autonomía. Cada escuela trabaja ...

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Después de más de 100 días de huelga, Santa Cruz volvió a clases

Los gremios levantaron el paro por 72 horas y algunos docentes tampoco fueron. Hoy, una nueva negociación. Los docentes de la provincia de Santa Cruz iniciaron hoy de manera parcial el ciclo lectivo 2017 tras 108 días de huelga en reclamo de aumentos salariales, con un final programado para el 18 de abril de 2018, pero algunos educadores no asistirán a las aulas porque “no cobraron”, al hacer “uso del derecho que les da la ley de retener servicios”. Así lo informó la sindicalista Alejandra Carranza, de la comisión directiva de la Asociación de Docentes de Santa Cruz (ADOSAC) de El Calafate, quien aclaró que la Provincia tiene previsto respetar el receso escolar de verano, tras haber decidido la semana última la continuidad hasta el año próximo. “El viernes decidimos retornar a las aulas hoy como un gesto durante tres días, hasta el miércoles, cuando volveremos a tener un congreso y evaluaremos el resultado del encuentro de las 15 de hoy que tendremos con Nación en Buenos Aires, por los temas salarial y laboral”, enfatizó Carranza en diálogo con radio El Mundo. Levantar el paro es la condición que les exigió el Gobierno nacional a los docentes para sentarse a negociar nuevamente. El viernes, al mismo tiempo que en un congreso en Río Gallegos el gremio Adosac resolvía levantar el paro por tres días, el Gobierno provincial emitió una resolución en la que “readecúa” el calendario escolar. Contempla que las clases de 2017 terminen el 31 de marzo de 2018 y las aulas estén abiertas los sábados. Solamente habrá receso en el mes de enero. El ciclo lectivo 2018, entonces, se iniciará el 1 de abril y terminará el 21 de diciembre de ese año. Y también contemplará que haya clases los sábados. El impacto de la huelga docente, la ...

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Un niño de 12 años concurrió armado con un cuchillo a la escuela

Radio Salta confirmó que el caso ocurrió ayer alrededor de las 15 en un establecimiento educativo de la zona norte de Salta capital. La maestra se dio cuenta de la situación y las autoridades llamaron a la policía. Cuando llegaron los uniformados, le secuestraron al alumno un cuchillo de mesa tipo sierrita. Los padres del chico fueron notificados y retiraron al menor desde la dependencia policial. En el caso intervienen profesionales y tratan de determinar para qué había llevado el cuchillo a la escuela.  

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Por exceso de alumnos analizan discontinuar carreras docentes

Hay 4.518 estudiantes en los profesorados de educación primaria y 1.749 en inicial.En contrapartida, en secundaria faltan profesores de física, química, inglés y lengua. Todo lo contrario de lo que ocurre en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde faltan docentes para las escuelas, en Salta muchos aspiran a enseñar, especialmente en la primaria y en el nivel inicial. Por este motivo, desde el año pasado el mismo Ministerio de Educación local analiza cerrar por el momento algunas ofertas de magisterio que abrió en la provincia. En la actualidad, 4.518 jóvenes y adultos salteños estudian en los profesorados de educación primaria y 1.749 en los de educación inicial. “Entendemos que es demasiada la cantidad; el tema es que llegado el momento no todos van a poder acceder al sistema y vamos a tener una gran cantidad de maestros sin poder trabajar”, advirtió la directora general de Educación Superior, Patricia del Carril. Tras la extensión de la oferta en los últimos años, la directiva señaló que se llegó a tener hasta 13 de estos profesorados. Además del instituto estatal de la ex Normal en la capital salteña, hay establecimientos emblemáticos (que también eran escuelas normales) en Rosario de la Frontera, Cafayate y Orán, donde se imparte de forma tradicional la carrera. “Por la cantidad de estudiantes, el año pasado nos planteamos dónde íbamos a sacar y dónde mantener estos profesorados. En los tradicionales se mantendrán, mientras que en los otros lugares donde se había abierto la oferta se va viendo. En la tercera cohorte se analiza, hay algunas que ya hemos cambiado”, comentó Del Carril, y agregó que también le preocupa la enorme cantidad de estudiantes en los profesorados de Educación Física. Para Marta Tejerina, miembro de la Junta Calificadora de Méritos y Disciplina, “en Salta, especialmente en los departamentos de ...

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