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En Jujuy rechazan la suspensión del dictado de carreras de nivel superior

Docentes y alumnos de Jujuy rechazaron hoy un plan oficial presentado el jueves por el gobernador Gerardo Morales. El plan suspende al menos por un año la inscripción en cinco carreras del nivel educativo superior, con el argumento de que es “poco serio” y no genera un avance en la “calidad” de la educación. Los centros de estudiantes del IES 2 marcharon en la tarde de ayer junto a docentes en Tilcara y Humahuaca en protesta contra la reforma. En la capital provincial hubo una multitudinaria movilización en la que participaron alumnos, docentes de otros Institutos de Enseñanza Superior, y organizaciones políticas y universitarias.  

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Encuentro de colegios preuniversitarios

Directivos buscan unificar normas y que cada una pueda gestionar por si solas mejoras institucionales entre otros temas. Con la idea de compartir experiencias y consensuar criterios ayer comenzó en la Escuela de Minas “Horacio Carrillo” de la Unju el “37 Encuentro de Equipos Directivos de Colegios Preuniversitarios de la República Argentina”, el cual se extenderá hasta el sábado. “El objetivo es contarnos nuestras experiencias, ver si hay algún protocolo en distintas universidades. La idea es poder trabajar en forma colaborativa, formar una red de escuelas preuniversitarias para tener normativas que sean lo más parecidas posible”, explicó Graciela Medardi, directora de la Escuela de Minas. De hecho, encontraron que cada escuela tiene su normativa diferente para elegir a directivos, en algunas escuelas se concursa, en otras se eligen y en otras son designados por las autoridades de la universidad, por lo que en este tema se podría unificar criterios. Otro de los temas que prevén abordar son reglamentos de convivencia entre docentes y alumnos, según informó la directiva jujeña. En tanto, el rector de la Unju, Rodolfo Tecchi, destacó que la Escuela de Minas abrió este año una sede en La Quiaca, una experiencia que se prevé compartir con el resto de las escuelas. “La Escuela de Minas ha demostrado que tiene capacidad como para tener presencia más allá de San Salvador de Jujuy, que quizás en el futuro pueda también estar presente en algunas otras regiones de la provincia con la misma oferta que tiene o quizás trabajando en diversificar su oferta formativa”, precisó. Planteó que el establecimiento tuvo un año importante, ya que ganó el premio “Maestro argentino” entre más de mil proyectos de todo el país, el cual se iba a exponer en este encuentro, además de obtener el segundo premio en carrozas técnicas en la Fiesta ...

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Con cambios, el Gobierno lanzó una nueva edición de las pruebas Aprender

Por segundo año consecutivo, el Ministerio de Educación puso en marcha el operativo Aprender, una prueba estandarizada que mide el nivel educativo en escuelas de todo país y que el año pasado arrojó conclusiones alarmantes. “La evaluación es una política de Estado para nosotros”, definió el ministro Alejandro Finocchiaro durante la presentación donde se anunciaron los cambios de esta edición. Las pruebas se realizarán el 7 de noviembre en de 31.300 escuelas a alumnos de cuarto y sexto grado del primario y de quinto y sexto año del secundario. A diferencia del año pasado esta vez se realizará durante una sola jornada y no se suspenderán las clases. Además, la evaluación de Lengua y Matemáticas será sólo para el secundario y Ciencias Sociales y Naturales únicamente para los alumnos del primer nivel. El año pasado todos hicieron sobre las cuatro materias.  La primera edición arrojó resultados negativos en lengua y matemáticas y mostró la enorme brecha educativa entre provincias. Al presentar esos resultados el presidente, Mauricio Macri, los calificó como “dolorosos” y “sorprendentemente malos”. Es que el 70% de los alumnos que terminan el secundario no tienen conocimientos básicos de matemáticas y el 50% no comprende textos. Sumulación de preguntas para alumnos del primario. Una de las novedades de este año es que se incluirá a los estudiantes de cuarto grado del primario, tanto de escuelas públicas como privadas, a quienes se los evaluará sólo en su capacidad de producir un texto narrativo ficcional a partir de la escucha de un cuento de un autor consagrado. Para el resto la evaluación será mediante el método de respuestas múltiples. Habrá dos cuadernillos por cada materia. Asimismo los estudiantes deben responder un cuestionario complementario con preguntas que relevan información que ponga en contexto los resultados alcanzados. Elena Duro, secretaría de Evaluación de la Calidad Educativa, aclaró que este año no incluirá ...

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Bachillerato humanista público

Funciona en la antigua escuela Normal desde 2011, tiene 998 alumnos y a fin de año egresan la primera promoción con 175 alumnos. Estudian cuatro idiomas, entre ellos, el latín y el griego. La experiencia del Bachillerato Humanista Moderno en la escuela comenzó en 2011. Desde entonces, en el viejo edificio de Mitre y Entre Ríos, en el sector de secundaria, conviven dos modalidades: el tradicional nivel medio de cinco años con orientación en Ciencias Naturales y el Bachillerato Humanista Moderno, que tiene una estructura pedagógica de siete años.

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Inauguraron sede del FinEs en Tabacal

La ministra de Educación, Analía Berruezo, junto a los directivos de Tabacal inauguraron el viernes una sede del Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios FINES, que funcionará en la escuela N§ 4.457 “Dr. Victorino de la Plaza. Para los interesados, la inscripción se realizará en la Escuela, en la Fundación Tabacal, en la Dirección de Jóvenes y Adultos (sede Orán) o el BSPA de Orán,  donde deberán completar una ficha provista por el Ministerio de Educación (datos generales, personales y escolares), llevar fotocopia del DNI y certificado de estudios ya cursados. Podrán inscribirse los mayores de 18 años, que registren dos o más años de inactividad académica y que estén comprendidos en alguno de estos casos: alumnos que adeudan los 2 últimos años de primaria (6° y 7° grado), esto es, que hayan alcanzado hasta el 5º grado; alumnos que concluyeron en forma regular el último año de educación secundaria, pero adeudan materias; alumnos que adeudan los 2 últimos años de secundaria (4°y 5°año), esto es, que hayan abandonado luego de completar el 3° Año del secundario, 1°año del Polimodal o 1° año del BSPA (Bachillerato Salteño para Adultos) N° 7.076 de Orán. Aquí es requisito ser mayor de 23 años.  

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Medicina en la UNSa

Ayer autoridades de la unsa se reunieron con la prensa y garantizaron la continuidad del plan de estudios de la carrera de medicina que actualmente depende de la universidad de Tucuman. En la reunión tambien se anunció que pasaría a ser parte de la oferta educativa propia de la casa de estudios provincial a partir del 2019. Las preinscripciones para el CIU (Ciclo de Iniciación Universitaria) se realizarán del 2 al 20 de octubre, mientras que las inscripciones con la presentación de la documentación necesaria se harán del 10 al 23 de octubre. Las clases del ingreso comenzarán el 5 de noviembre. El CIU está destinado a todos los alumnos del último año del nivel medio que quieran ingresar a Medicina.

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Vuelta a clases tras el Milagro con semana reducida

Esta semana terminará con un día menos debido a los festejos por el Día del Estudiante el próximo jueves. No todos los docentes compensarán el martes 12. Hoy los alumnos salteños vuelven a las aulas después de una semana completa sin clases. No obstante, ésta también terminará con un día menos debido a los festejos por el Día del Estudiante el próximo jueves. En Salta, históricamente septiembre es el mes con menos días de clases por la cantidad de feriados. Este año las minivacaciones arrancaron el lunes pasado con el Día del Maestro, el martes 12 el Ministerio de Educación de la Provincia dispuso que no haya actividades y luego se siguió con el Triduo del Milagro; como ya es una costumbre, esos días las escuelas salteñas permanecieron cerradas. Esto se dio en medio del debate por la educación laica en las escuelas públicas de Salta que hace tres semanas tuvo cuatro audiencias públicas ante la Corte Suprema de Justicia. Por el martes 12, Educación planteó que la jornada sea compensada el sábado 4 de noviembre en los preparativos del Operativo Aprender que se realizará en todo el país del 7 de ese mismo mes. El tema es que no todos los alumnos deberán rendir la prueba nacional ni todos los docentes trabajar ese día. En Salta, de más de 450 mil alumnos de todos los niveles educativos, sólo serán evaluados aproximadamente 43 mil estudiantes primarios y secundarios. Es decir, el porcentaje de docentes que devolverá el día será mínimo. Otro dato: las autoridades educativas nada dijeron de cuándo los alumnos recuperarán la jornada de clase perdida el pasado 12. Por otra parte, este miércoles la jornada escolar en los establecimientos será ligh por los festejos estudiantiles y la bienvenida a la primavera. En la educación primaria, cinco días equivalen ...

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El país del futuro necesita una nueva universidad

Solo dos de cada diez argentinos de entre 25 y 34 años logra graduarse en la universidad; una de las peores tasas en América Latina. De este modo, vuelve a manifestarse el retroceso del país, que durante un siglo se presentó como líder regional en materia universitaria. Ese 19% de graduados representa un porcentaje muy inferior al 42% de media registrado en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y también al de América Latina: Chile (30%), Colombia (27%), Costa Rica (28%) y México (21%). Estudiar y graduarse no supone solamente satisfacer una vocación personal. Se trata de una necesidad de las personas y de la sociedad con la mirada puesta en los próximos diez años. Las proyecciones de las universidades europeas y de Estados Unidos indican que “el 58,5% de las oportunidades laborales que emergerán en los diez próximos años exigirán un perfil de empleado con estudios superiores, frente al 39,4% que requerirán estudios medios y el 2,2% que reclamarán formación básica”. En el futuro no sobrará el empleo y las oportunidades se presentarán para los jóvenes más preparados. Este dato, que es irrebatible, debería ser tema de discusión y análisis por parte de la dirigencia política y las autoridades académicas, pero también de la Conadu, los gremios docentes y el sindicalismo en general. Detrás de los bajos niveles de graduación se vislumbra la mala formación que los jóvenes acarrean de la escuela secundaria, bajo nivel de comprensión de textos, la ausencia de hábitos de estudio sistemático y evaluación, y también, la falta de objetivos claros por parte de la escuela pública, en cada uno de sus niveles. El mismo informe muestra que sólo un 14% de los graduados argentinos estudiaron carreras de ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas. Uno de los índices más bajos del mundo. ...

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Premio “Maestros Argentinos”

El Presidente entregó los premios “Maestros argentinos”, una distinción que otorga el Ministerio de Educación a equipos de educadores del país que hayan logrado mejoras en las trayectorias y los aprendizajes de los estudiantes. El presidente Mauricio Macri convocó a los docentes argentinos a comprometerse con la verdad de “cuáles son los problemas y cómo se van a resolver”, aunque esa verdad sea “dura”, y afirmó que ocultar los problemas es “acumular una bomba de tiempo” de la que “tarde o temprano no se puede escapar”, al entregar los premios “Maestros Argentinos 2017” en el Centro Cultural Néstor Kirchner. El mandatario, que estuvo acompañado del ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, también acentuó que los argentinos siempre se destacaron por su “talento”, pero asumió que “siempre” falló el “trabajo en equipo”, con lo cual destacó la importancia de “compartir hombro con hombro, trabajando en equipo, por sueños mayores que incluyan a todos”. En otro tramo de su mensaje en el CCK, Macri asumió que la “verdadera igualadora de oportunidades” es la educación pública y sostuvo que “nadie puede dudar” que en “la propuesta de cambio y construcción” que su gobierno lleva adelante, ésa es “la herramienta más potente”. Los ganadores Docentes de la Escuela de Minas “Horacio Carrillo” de Jujuy, que elaboraron junto a sus alumnos un video educativo para enseñar cómo teñir textiles sin utilizar químicos y cómo hacer un filtro purificador de agua, obtuvieron el primer puesto del premio “Maestros Argentinos”, que fue otorgado ayer por el Ministerio de Educación en un acto encabezado por el presidente Mauricio Macri. Fernando Sueiro y Sueiro y Edgardo Balanza Ruggeri conformaron un equipo interdisciplinario que se adjudicó la distinción nacional que otorga un premio de un millón de pesos para ampliar y consolidar su proyecto pedagógico. La labor e iniciativa de los ...

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Calidad educativa: Salta debatió en Mendoza por un sistema más autónomo que innovador

Se realizó en Mendoza el III Pre Foro de Calidad Educativa; contó con la presencia de siete ministros de Educación provinciales, quienes hicieron foco en la necesidad de más “autonomía” que “innovación” Con la mira puesta en mejorar el aprendizaje y el funcionamiento del sistema educativo del país se realizó en Mendoza el III Pre Foro de Calidad Educativa, el cual contó con la presencia de siete ministros de Educación provinciales, quienes hicieron foco en la necesidad de más “autonomía” que “innovación”. Más de 500 personas del ambiente educativo debatieron, analizaron y propusieron estrategias tomando como base la realidad de cada región a la hora de construir un proceso de cambio. Durante el encuentro se presentaron experiencias nacionales y prácticas innovadoras en la zona Cuyo, además de proyectos internacionales. El titular de la Dirección General de Escuelas de Mendoza (DGE), Jaime Correas, fue parte de un panel moderado por la periodista especialista en educación, Luciana Vázquez y conformado por el ministro de Educación de San Juan, Felipe de los Ríos y el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de La Rioja, Juan Corzo. “La innovación tiene que estar mediada por la mirada de la realidad. Innovar es también escuchar a todos, nosotros en Mendoza lo hicimos con un proyecto que pusimos en marcha sobre alfabetización en el nivel inicial. Nuestra tarea como funcionarios es achicar los caminos y facilitar las acciones dentro de las escuelas”, expresó el funcionario mendocino. En este sentido, entra en juego la autonomía de los establecimientos para llevar adelante sus propuestas. Correas expresó que no hay nada que determine el gobierno escolar que los colegios no puedan discutir. “El sistema educativo está muy pautado y las escuelas necesitan y a veces piden esas pautas, sin embargo es necesario un camino hacia la autonomía. Cada escuela trabaja ...

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